Xavier Vilella i Miró

EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y BUENAS PRÁCTICAS // ALSINA CATALA, CLAUDI; Cárdenas Ballestero, Juan José; Giménez Rodríguez, Joaquim; Edo Basté, Mercè; Badillo Jiménez, Edelmira; Torra Bitlloch, Montserrat; Carreras i Sureda, Lloren?; Jareño Ruiz, Joan; Bosch Casas, Ester; Batllori Obiols, Roser; Vilella i Miró, Xavier; Burgués Flamarich, Carme; Codina Pascual, Roser; Estebanell Minguell, Meritxell; Fortuny Aymemi, Josep M.; Vallès Villanueva, Joan; Alsina Tarrés, Miquel; Valentí Plantés, Montse; Rubirola Sitjas, Dolors; Godoy Tomás, Joan de la Creu; Planas de Farnés, Montserrat; Vila Saborit, Berta; Aubanell Pou, Antón; Aymerich Padilla, Carme; Royo Regueiro, Pilar; Cumba Remón, Asun; Masoliver Brutau, Cristina; Matamala García, Maite; Iribarren Villanueva, M. Carmen; Iranzo Domènech, Núria; Casi Arbonies, Amparo; Lumbier Erneta, Yolanda; Doñate Asenjo, M. Jesús; García Fidalgo, Esperanza; Sanz García, Maria; Beaumont Casales, Ángeles; Moreno Merelo, Nerea;

VIDEOJUEGOS Y APRENDIZAJE // MENDEZ ZABALLOS, LAURA; Cárdenas Ballestero, Juan José; Vilella i Miró, Xavier; LACASA DÍAZ, Pilar; Camas Magri, Manel; Feixa Pampols, Carles; Moreno Sánchez, Isidro; Bernat Cuello, Antònia; Lamazán Álvarez, M. Luisa; Jaén Martínez, Javier; Català Bolós, Alejandro; Mocholí Agües, Jose Antonio; Martínez Borda, Rut;

Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a través del juego. Este libro establece la relación entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. Cómo aprovechar para la formación los recursos que los juegos nos proporcionan.

MATEMÁTICAS E INTERCULTURALIDAD // Planas Raig, Núria; Vilella i Miró, Xavier; Gorgorió Solà, Núria; Oliveras Contreras, M. Luisa; Alberti Palmer, Miquel; Fioriti, Gema Inés; Prat Moratonas, Montserrat; Santesteban Martínez, Montserrat; Rojas Sateler, Francisco Javier; Burgos Henriquez, Sandra; Domínguez Garcia, Mònica; Nunes Amancio, Chateaubriand; Díaz Díaz, Ruy;

En pocas décadas nuestra sociedad se ha convertido en una sociedad multicultural. La enseñanza de las matemáticas deberá pasar de una concepción cultural única a una visión más poliédrica de la relación entre la enseñanza de las matemáticas y el medio social en el que se da. Los docentes de matemáticas, en todos los niveles...