Oriol Guasch Boyé

EL AULA COMO ESPACIO DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN // PEREZ ROMERO, FRANCISCA; FONS ESTEVE, MONTSERRAT; MILIAN GUBERN, MARTA; BARRIO VALENCIA, J. LINO; Palou Sangrà, Juli; Soliva Garriga, Maria; Ferrer Ripollès, Montserrat; Perera Parramon, Joan; Riera Figueras, Montserrat; Llobera Cànaves, Miquel; Vilà Santasusana, Montserrat; Cambra Giné, Margarida; Guasch Boyé, Oriol; Ribas i Seix, Teresa; Bigas i Salvador, Montserrat; Civera López, Isabel; Ríos García, Isabel; Correig i Blanchar, Montserrat; Castelló Badia, Montserrat; Carceller Montaner, Pilar; Escobar Urmeneta, Cristina; Notario Herrero, Gema; Ballesteros Gómez, Cristina;

SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA APRENDER A ESCRIBIR // RODRIGUEZ GONZALO, CARMEN; MILIAN GUBERN, MARTA; Colomer Martínez, Teresa; Vilà Santasusana, Montserrat; Guasch Boyé, Oriol; Ribas i Seix, Teresa; Martínez Laínez, Ana M.; Dolz Mestre, Joaquim; Fort i Aran, Rosa; Utset i Canal, Marta; Zayas Hernando, Felipe; Santamaria España, Josep; Farrera Casas, Núria; Cotteron, Jany;

¿Cómo enseñar una actividad tan compleja como escribir?Durante los diez últimos años se ha hablado suficientementede la enseñanza de la escritura, poniendo énfasis en lanecesidad de atender a la complejidad de los procesos implicadosy a la multiplicidad de conocimientos que requierela actividad de escribir. Durante estos años también se hahecho ...

EL AULA COMO ESPACIO DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN // PEREZ ROMERO, FRANCISCA; FONS ESTEVE, MONTSERRAT; MILIAN GUBERN, MARTA; BARRIO VALENCIA, J. LINO; Palou Sangrà, Juli; Soliva Garriga, Maria; Ferrer Ripollès, Montserrat; Perera Parramon, Joan; Riera Figueras, Montserrat; Llobera Cànaves, Miquel; Vilà Santasusana, Montserrat; Cambra Giné, Margarida; Guasch Boyé, Oriol; Ribas i Seix, Teresa; Bigas i Salvador, Montserrat; Civera López, Isabel; Ríos García, Isabel; Castelló Badia, Montserrat; Carceller Montaner, Pilar; Escobar Urmeneta, Cristina; Notario Herrero, Gema; Ballesteros Gómez, Cristina; CORREIG, MONTSERRAT;

Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua.

LIBROS DE TEXTO Y ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA // RODRIGUEZ GONZALO, CARMEN; MILIAN GUBERN, MARTA; Ferrer Ripollès, Montserrat; Guasch Boyé, Oriol; Camps i Mundó, Anna; Martínez Laínez, Ana M.; Ruiz Bikandi, Uri; Coronas Peñarrocha, Ricardo;

Libro que aborda algunos de los ámbitos centrales de la educación lingüística en secundaria: la gramática como contenido necesario en la consecución de las competencias comunicativas y lingüísticas; el currículo vigente, que fija y orienta el tipo de educación lingüística que se espera que se dé en los centro...